Beatriz Hou, de China Media Group, escribe en el diario peruano La República: “Los intercambios educativos entre China y el Perú constituyen una cooperación internacional formal, establecida por universidades de ambos países sobre la base de la confianza mutua, la igualdad y la libre voluntad. Se desarrolla conforme a las normas aplicables y dentro del marco institucional peruano”. Fue en respuesta a presiones de EE.UU. y columnistas afines que condenaron la labor de los institutos Confucio en América Latina.

“No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti”, dice Hou, para quien “cuando se recurre a la intimidación, las amenazas y la presión para privar a jóvenes de otros países de oportunidades de estudio y empleo, cabe preguntarse: ¿quién está creando realmente la confusión?”.

Recientemente, el secretario de Guerra de EE.UU., Peter Hegseth, acusó a la institución china que promueve la cultura y el idioma chinas en el mundo (como tantos otros similares de sendos países, Goethe-Institut de Alemania,  Asociación Dante Alighieri de Italia, ICANA de EE.UU. o Alianza Francesa, entre muchas más) de ser una “amenaza” y algunos periodistas peruanos se hicieron eco, alineados con Washington.

La respuesta de la nota publicada en La República dice que “la libertad académica, el pluralismo, la inclusión y la transparencia constituyen pilares fundamentales de la gestión universitaria y la cooperación educativa internacional. Es legítimo que esta cooperación sea objeto de debate racional y supervisión imparcial. Lo que no corresponde es definirla unilateralmente, sembrar sospechas infundadas ni convertirla en instrumento de narrativas geopolíticas”.

Y acusa que los argumentos condenatorios “se alejan por completo de más de una década de experiencia educativa en el Perú e ignoran las vivencias y los logros de decenas de miles de estudiantes peruanos. Para evaluar un proyecto de cooperación educativa arraigado en el país y al servicio de la sociedad, el criterio no debe ser la inquietud política ni los prejuicios de terceros, sino la experiencia local, los beneficios concretos para los jóvenes y los resultados de desarrollo compartido para ambos países”.

Desde el inicio de sus actividades en el año 2009, los Institutos Confucio en el Perú han formado a más de 84.000 estudiantes locales.